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相信科学不迷信

教学目标

认知:
  1.知道迷信是违反科学的,是愚昧无知的表现。
  2.懂得科学是破除迷信的有力武器。

情感:
  对迷信思想感到可笑、可悲。

行为:
  1.热爱科学,多读科学书刊。
  2.不信鬼神,不宣传迷信思想,不参加迷信。

 
教学建议

分析:


一、本课设置

  本课是依据《》三至五年级“热爱科学”德目的有关要求设置的。着重进行相信科学不迷信的教育,让学生知道科学与迷信是根本对立的,迷信是违反科学的,是愚昧无知的表现,小学生要从小相信科学,不信鬼神,不宣传迷信思想,不参加迷信。


二、栏目意图

  1.导入部分“想一想”栏目以学生学过的课《河伯娶亲》导入。本课以此为出发点,一则能取得学生对迷信思想、迷信害人不浅的统一认识;二则可以让学生直接进入教学所需要的情境。

  2.课后练习“讲一讲”,要求学生“讲几个因迷信上当受骗的事例”。通过讲述进一步强化教育观点:迷信是无知的表现,科学是破除迷信的有力武器,我们要相信科学不迷信。

  3.“议一议”栏目设计了一个情景:小强生病后,奶奶让他喝香灰水。处理此题时应鼓励学生积极参与讨论,设想多种答案,只要言之有理就加以肯定。通过本题的处理,要让学生理解:一、知道什么是迷信;二、自己不参与迷信;三、能积极劝阻迷信。

  4.“读一读”栏目要求学生读故事,谈感想。这一栏目选取的是一个日本小孩新岛襄的故事,旨在告诉学生一些有关宗教本质的知识,教育学生不要盲目崇拜偶像。

教法建议:

  为了使学生真切地体会迷信是骗人,可以通过演示科学实验,也可以让学生亲自做实验,从而加深学生对要相信科学不迷信道理的理解。

 


教学设计示例

第六课 相信科学不迷信

〈教学目标〉

认知:

  1.知道迷信是违反科学的,是愚昧无知的表现。

  2.懂得科学是破除迷信的有力武器。

情感:

  对迷信思想感到可笑、可悲。

行为:

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