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《春天的手》教学设计
 《春天的手》是北师大版第二册中的一首儿歌。这首儿歌通篇以拟人的手法描写春天里大地绿,小河解冻,小鸟欢歌,小朋友户外多起来的景象,处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机。基于以上特点,我的教学设计如下: 
    一与学生的周围环境紧密联系,谈话引入,激发学生的学习兴趣。课一开始,我以“现在是几月份”为切入口,明确地告诉学生,从三月份开始就进入了春天季节。接着让学生说说“春天到了,我们的身边发生了什么变化?”激发学生观察春天的愿望。 
    二以读促讲。能注重采取多形式的读,如个别读、合作读、小组竞赛读等,让学生在琅琅的读书声中,充分体会儿歌的韵律美、初步感受春天的美。 
    三找一找,划一划,做动作。教学课文时,让学生听录音找找课文中带“”的字,划一画,想想是什么意思,并做做动作。学生很快就能找到文中带“”的词,“抚摸”“掠”“拂”“拍”“拉”。我抓住其中的“抚摸”“掠”“拂”进行重点指导。先让学生说说“抚摸”的意思,即“轻轻地摸”做做“抚摸”的动作。然后说说“抚摸”还可以用在什么地方?并用“抚摸”说一句话,进行语言文字训练。“掠”和“拂”意思相近,学生容易混淆,因此,我在让学生说说“掠”和“拂”的意思后,让学生把桌面当成河面,把竖起的手掌当成树梢,做做“掠”和“拂”的动作。最后,让学生一边诵读一边做手部的动作,充分感受春天的温暖轻柔。学习过程既让学生动口、动手,又调动了学生学习积极性。 
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