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多为集体做好事

教学目标

认知:
  1、知道集体中的每个成员都是集体的主人,都应当关心集体、热爱集体。
  2、知道热心为集体服务是热爱集体的表现。

情感:
  1、敬佩为集体做好事、为集体争光的同学,并愿意向他们学习。
  2、乐于为集体多做好事。

行为:
  1、关心班级、少先队、学校等集体里的事。
  2、多为集体做好事,为集体争光。


教学建议
分析
  本课是根据三至五年级“关心集体”德目中的有关要求编写的。与第三课“积极参加集体”组成一个单元,对学生进行热爱集体的教育。在学生学习了第三课的基础上,本课教学要进一步强调个人与集体的关系,即:集体是有共同目标,且得到全体成员认同并为之奋斗的人群集合体,没有个体成员的努力,集体就搞不好,只有集体中的每个成员都充分发挥其积极性,集体的事才能办好。要着重教育学生知道自己不单是集体的一员,而且是集体的主人,因此,应当热爱集体,关心集体,从而强生的集体主人翁意识,培养他们集体主人翁责任感。
课文的小故事,是从班里的同学发现窗帘被洗得干干净净,但又不知道是谁干的,于是班长决心调查清楚开始的。班长的调查过程,充分展现了班里的同学处处留心班上的事情,关心集体、多为集体做好事的思想境界和行为表现。

教法建议
  1、讲课时可以让学生议论:班长吴小亮发现班里的窗帘被洗得干干净净,为什么他会想到,可能是贺冬干的,可能是方平干的,准是曾伟干的?
  引导学生讨论“吴小亮为什么找不到洗窗帘的同学”这个问题时,要紧扣大家都关心集体,多为集体做好事这个观点。
  2、课文的重点是教育学生主动为集体做好事,这也是本课的难点。在讲完课文的失利后课引导学生讨论:我们应该学习课文中三(2)班同学的什么精神?这里应注意抓住“主动为集体做好事,把集体的事当成自己的事”来进行教育。
讲课时,还可以让学生知道,多为集体做好事,就可以为集体争光,我们每个  同学都应该主动为集体做好事,为集体争光。


教学设计示例

九 多为集体做好事

认知:
  1、知道集体中的每个成员都是集体的主人,都应当关心集体、热爱集体。
  2、知道热心为集体服务是热爱集体的表现。
情感;
  1、敬佩为集体做好事、为集体争光的同学,并愿意向他们学习。
  2、乐于为集体多做好事。

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