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一个因数是一位数的乘法估算

课题:一个因数是一位数的乘法估算

  教学目标

  1.使学生能用乘法口算直接估算.

  2.通过所学知识解决生活实际问题,激发学生学习兴趣.

  3.使学生感悟到源于生活,又服务于生产生活.

  教学重点

  用四舍五入法口算进行估算.

  教学难点

  用四舍五入法口算进行估算.

  教学步骤

  一、铺垫孕伏.

  1.口算:

  800×3= 200×9= 250×4= 300×5=

  24×3= 60×4= 240×2= 19×20=

  30×70= 600×3= 80×90= 18×4=

  2.求出下面各数的近似数.(省略最高位后面的尾数)

  98 429 591 7692 8170

  二、探究新知.

  1.介绍估算:在实际生活中,有时也只要算出近似数,不需要算出准确数.这样的计算叫做估算.

  2.板书课题:一个因数是一位数的乘法估算.

  3.教学例11:

  (1)让学生读题,找了已知条件和所求问题,分析题意.

  (2)提问:大约收大枣多少千克是什么意思?

  使学生明确:大枣的重量不必求出准确的千克数.

  (3)分析:816是800多一些,接近800,多出的16不满100的一半(50),也就是十位上不满5,把百位后面的尾数舍去,816的近似数是800.

  (4)估算时,先求出大枣重量的近似数,为了不忘记,可以把近似数写在816的下面.
(千克)

  想:816约等于800,800乘3等于2400.

  答:大约收大枣2400千克.

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