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求近似数、四舍五入

课题:求近似数、四舍五入 

  教学目标

  1.使学生理解并掌握近似数的概念.

  2.使学生初步掌握用“四舍五入法”求一个数的近似数.

  3.能正确运用“四舍五入法”解决日常生活中的实际问题,并通过联系生活实际,激发学生学习的兴趣.

  教学重点

  用“四舍五入法”求一个数的近似数.

  教学难点

  归纳求万以内近似数的方法.

  教学步骤

  一、铺垫孕伏.

  出示卡片,进行口算练习.
 60×4= 57-20= 36÷4=  300×6=

  72÷9= 30×70= 23×4=  25+8=

  二、探究新知.

  1.导入新课.

  (1)引导:请同学们拿出直尺测量一下教科书封面的长度是多少厘米?

  学生测后:20厘米多一些,接近21厘米.

  明确:如果我们不需要非常准确的结果,可以认为教科书的长大约是20厘米.

  (2)我们在日常生活中会经常遇到上面的情况.例如:今天早晨老师买早点,花去了2.1元,我们可以说花去了2元左右;又如:小明家路学校495米,我们可以说小明家距学校大约500米.在这里,我们就把“2元钱”、“500米”叫做2.1元和495米的近似数.(板书)

  (3)近似数在我们日常生活中运用是非常广泛的,同学们回忆一下,我们日常生活中哪些地方运用过近似数?(学生自由回答)

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