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一个因数是两位数的乘法(一)

课题:一个因数是两位数的乘法(一)

  教学目标

  1.初步掌握一个因数是两位数的笔算乘法的计算方法,能正确进行计算.

  2.培养学生的分析、综合能力.

  教学重点

  理解算理的基础上掌握一个因数是两位数的乘法的计算方法.

  教学难点

  理解用一个数的十位上的数去乘另一个数,得数的末位要与十位对齐的道理.

  教学步骤

  一、铺垫孕伏.

  1.计算:

  14×22 14×3

  2.口算:

  3l×30 6×40 24×10 13×20

  14×2 14×20 28×3 28×30

  24×3 19×24 2×3 214×3

  说明:指名板演2道笔算题的同时,其他学生口算.练习中使学生知道,用整十数乘得多少个十.

  3.贴出画有3盒彩笔,标明“每盒24支”的彩图,指名编题后列式.

  列式可能出现两种情况:24+24+24;24×3.

  二、探究新知.

  1.导入.

  (1)引出例1:在原彩图左边再贴出一摞彩色笔,提问:图中一共有多少盒彩色笔?每盒是多少支?要求一共有多少支彩色笔?怎么列式?

  引导学生明确: 24×13表示13个24是多少?

  (2)揭示课题:

  观察:这道题中的一个因数与刚才的笔算题比较有什么不同?

  板书课题:一个因数是两位数的乘法.

  2.学习例1.【演示“笔算乘法(一)”】

  (1)看图比较,理解算理.

  ①指彩图,问:例1与题比较,有什么不同?

  明确:题只是求3盒的枝数,而例1是求13盒的枝数,比原来多了10盒.

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