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“写人记事” 的记叙文
教学目标:  
1 、通过训练,让学生进一步学会 " 写人记事 " 的记叙文的写法;  
2 、启发引导学生在 " 写人记事 " 中,用心去体会所写人和事中所蕴含 的情感。  
教学重点 :交代清楚记叙的要素。  
教学难点 :详略得当,突出中心思想。  
教 具 :胶片。  
课时安排 :本次训练分两个课时,其中辅导、堂上写作各一课时。  
教学过程 :  
一、创设情境 ,让学生产生一种 " 内驱力 " 。可尝试用下列的方法去激发。( 8` )  
  ▲让学生自主地回忆最近所遇到的值得一说的人或事,以激发学生的情趣。  

二、学生结合第一单元所学的四篇课文,谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用 。( 20` )  
  在学生充分自由地发表意见的基础上,总结下列一些规律性的知识和方法:  
  ▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的,事情本身有它的起因,经过和结果,因此,记事应把六个要素交代清楚;  
  ▲交代要素要根据情况灵活掌握,一般说来,记叙真实的重要的事情,六个要素都要交代清楚。不需要作者交代,读者就明白的,可以省略;  
  ▲在记叙的几个要素中,事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容,这部分要着重写,写具体,写充实,以突出中凡思想。  
  ▲记叙的要素,要详略得当,突出中心。(含盖前三点)  

三、学生先朗读课文第 33-35 页中的例文 《我们的国土到处都是一样》,然后简述事情的起因、结果和发展过程,以进一步让学生弄清和学会 " 要素 "  
  在文章中的体现和运用。( 15` )  

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