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运动渐变动画的教案

    一、地位和作用

    本课时是五年级下册第6节运动渐变动画的第一课时,主要内容是认识运动渐变动画的特点,掌握运动渐变动画的一般制作方法,学会利用组合动画对象来制作运动渐变动画。FLASH动画制作中有两种渐变形式,运动渐变动画就是其中的一种,所以说第6节是本册的核心内容之一,而本课时学习为这一章节内容的学习奠定基础,也为学生以后自学复杂动画制作打好基础。

    二、教学目标

    1、知识与技能:

    ①理解什么是运动渐变动画;

    ②了解运动渐变动画的特点;

    ③通过学习制作一个位移渐变动画掌握运动渐变动画的一般制作方法;

    ④通过比较能明白运动渐变动画与形状渐变动画的区别;

    ⑤加强对图层的理解运用;

    2、过程与方法:

    在解决问题的过程中,能促使学生主动思考并探寻解决办法;在观察、分析和交流的过程中,能培养学生的思维能力和口头表达能力;在分析比较的过程中,能让学生学会辨别,学会根据需要运用所学。

    3、情感、态度与价值观:

    通过学生的动手操作,激发学生的学习兴趣,体验探索与创造的快乐。

    三、重点难点分析

    教学重点:

    ①理解什么是运动渐变动画;

    ②通过学习制作一个位移渐变动画掌握运动渐变动画的一般制作方法;

    教学难点:

    ①掌握运动渐变动画的一般制作方法

    ②理解运动渐变动画是Flash动画制作中区别于形状渐变动画的另一种渐变方式。

    四、学生分析

    动画片伴着孩子长大,在小学阶段的学生对动画有着浓厚的兴趣。正所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”,兴趣是最好的老师。在前面一段时间的学习中,发现学生对FLASH动画制作有浓厚的兴趣,所以学生的探求欲望十分强烈,常对自己能让动画真正动起来表现得欣喜若狂。因此,这为课堂中的有效学习奠定基础。但同时,前面学习中所涉及到的FLASH动画制作中的帧、过渡帧、关键帧、帧属性、图层等概念都较为抽象,由于五年级学生的认知水平以及个体上的差异,使得动画制作有一定的难度,程度好一点的学生能做到理解运用,而许多学生在学习中会出现混淆,不理解,或当时能理解而过后又不知所以等种种问题,所以在教学中要让学生多在观察、分析、实践、比较的过程中习得。

    五、教法学法设计

    本节课采用以“任务驱动”为主,以讲授法、演示法为辅的教学方法。在教学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和引导,控制和参与整个教学过程,学生通过观察分析,上机练习,结合“任务”进行学习和交流。

    六、教学流程和教学活动的设计思路

    环节①为复习导入新课,前面学习的形状渐变动画强调的是“形变”,而运动渐变动画强调的是“物动”,动画就是现实中许多现象的一种表现手法,为了让学生有这样一种感触,所以我用篮球简单的运动状态(滚动一段距离)来直观告诉学生运动渐变动画强调“物动”这样的特点,从而引入大课题——运动渐变动画,而位移又是这种运动状态中的一种状态,渐而引入小课题——制作一个位移渐变动画。

    环节②是“做一做”,

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