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在兴趣的乐园里

教学目标

认知:
  1.知道爱好有益于身心健康的文娱、、科技等是健康的兴趣爱好。
  2.知道健康的兴趣爱好有助于一个人的全面发展和个性发展。

情感:
  愿意培养健康的兴趣爱好,对一些有益的产生兴趣。

行为:
  1.积极参加有益的课外兴趣小组。
  2.根据自己的特点培养兴趣爱好。

 
教学建议

分析

  本篇课文是根据三至五年级“勤奋学习”德目中的有关要求编写的,与上一课《认真学习各门功课》同属一个单元。两课有相似之处,都是引导学生努力做到全面发展,但又各有侧重。上一课侧重端正学生对各门课程的学习态度,教育学生学习不要偏科,要努力学习各门功课。本课则侧重于引导学生培养健康的兴趣爱好。
  培养健康的兴趣爱好,对一个人的全面发展、提高文化素质和思想道德素质起着重要作用。因此,设置此课非常必要。特别是近年来,很多学校都已注意开展课外,培养学生的兴趣爱好。实践证明,它对学生的个性发展,丰富学生的课余生活,占领课外、校外业余生活阵地,丰富知识,多学本领,开阔眼界,发展智力,都是有好处的。不仅如此,还可以陶冶学生情操,锻炼毅力,使学生更加热爱生活,从中还能受到良好的思想品德教育。
  本课的重点是帮助学生认识什么是健康的兴趣爱好,培养健康的兴趣爱好对个人成长的意义。其中,培养健康的兴趣爱好的好处,是本课的教学难点。
  本课以“说一说”栏目为导入部分。其用意一是让学生通过谈自己参加的,解决健康的兴趣爱好“是什么”的问题;二是在学生谈的过程中,了解他们的实际,以便展开教学。
  本篇课文是以小记者徐芳采访参加少年宫兴趣小组的同学为线索的,以问答形式阐明道理。
  课文分为两个部分。
  第一部分:徐芳到少年宫采访。
  第二部分:培养兴趣爱好的好处。

教法建议

  本课教学应注意以下两点。
  第一,对学生进行兴趣爱好教育要注意面向全体学生。一个人童年时代的兴趣爱好,可能对其一生有很大影响,甚至决定一个人的职业选择和事业上的成就。例如:某些艺术家、运动员、科学家,在童年时期就对相应的艺术、、科学产生兴趣爱好,并显露出这方面的才能,成年后在这方面做出成就。但这毕竟是少数,而且需要主观和客观的条件配合才能成功。对广大小学生进行兴趣爱好的教育,不要过于强调这一点,如对某方面有兴趣爱好的学生,就说他们长大后可以成为什么家或鼓励他们当什么家,这样做会造成理想教育的片面化。因为小学阶段是为全面发展打基础的阶段,应引导他们从小就有健康的兴趣爱好,这对促进人的全面发展、提高人的素质有重要作用。思想品德课应着重讲清培养健康兴趣爱好的道德意义。
  第二,注意联系本班、本校开展课外兴趣的实际,充分运用学生中熟悉的典型事例,或者请名人谈培养健康兴趣爱好对一个人成长的意义。这样,学生可以从大量的事例中,受到深刻的教育。


教学设计示例

第八课 在兴趣的乐园里

教学目标

认知:

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